LRE1 is the first book in this series to be introduced to your child. It is the most basic and it will introduce the concept that will be applied in all three books. However, once your child can grasp the concept, the sound patterns (SP) and the consonants used in LRE1, then your child will be able to finish LRE1 in no time and they will have no problem to proceed to LRE2 and LRE3.
So, please be patient when introduce LRE1. However, if your child can already read in Bahasa Melayu (BM) or can already recognize the alphabets, then LRE1 would not really be a problem. You'll find that your child can just read in English once you introduce them the SPs. TRY IT!!!
[LRE1 adalah buku yang pertama dalam siri ini yang patut diperkenalkan kepada anak anda. Ianya adalah yang paling asas, yang memperkenalkan kaedah yang akan digunapakai dalam ketiga-tiga buku. Walau bagaimanapun, jika anak anda telah mampu menguasai konsep, paten bunyi (SP) dan juga konsonan yang diperkenalkan dalam buku ini, anak anda akan dapat menghabiskan buku ini dengan cepat dan tidak akan mengalami masalah untuk meneruskan ke LRE2 dan LRE3.
Jadi, bersabarlah apabila anda baru memperkenalkan LRE1 kepada anak anda. Walaubagaimanapun, jika anak anda telah dapat membaca dalam bahasa melayu (walaupun masih belum lancar) atau telah mengenal huruf, maka, anak anda akan dapat membaca LRE1 tanpa sebarang masalah. Anda akan dapati yang anak anda akan dapat membaca dalam BI dengan lancar hanya setelah anda memperkenalkan SP kepada mereka. CUBALAH!!!]
Refer to the sample of LRE1 provided below:
[Sample LRE1 diberikan dibawah.]
On your left, you'll see that SP "an" is introduced. Train your child to pronounce the SP correctly. Make sure they can recognize the SP when they come across it later on.
The SP will then be combined with a consonant (like "c"), and a word is formed. But, if you combine the SP with different consonants, then, you'll see that different words are formed. In a nutshell, your child can read different words just by recognizing one SP. Amazing, isn't it? Imagine how many words can your child read if he/she knows a lot of SP...
[Perhatikan di kiri anda. Anda akan dapati yang SP "an" diperkenalkan. Latih anak anda menyebut SP ini dengan betul. Pastikan mereka boleh kenal SP "an" ini bilamana mereka berjumpa dengannya kemudian.
SP ini akan digabungkan dengan satu konsonan (misalnya "c") dan satu perkataan akan terbentuk. Dan jika kita gabungkan SP dengan ini lain-lain konsonan, maka pelbagai perkataan lain akan terbentuk. Maknanya, anak anda akan dapat membaca pelbagai perkataan berlainan yang dengan hanya mengenali satu SP!! Menakjubkan, bukan? Bayangkan berapa banyak perkataan yang boleh dibaca jika anak anda tahu lebih banyak SP...]
Now, once your child can already pronounce the SP correctly, combine the SP with different consonants, and know the meaning of each word, then it's time to test if they can read a short passage using the words that you have introduced them.
Let them read with his/her finger pointing to the words as they read along. Introduce words like "a", "this" or "is" as they read.
And remember, ask them to translate what they read into their native language (like in BM). Reading is not interesting if you can't understand what you read.
[Sekarang, apabila anak anda telah dapat menyebut SP dengan betul, menggabungkannya dengan konsonan bagi membentuk perkataan dan mengetahui maknanya, maka ujilah anak anda dengan menyuruhnya membaca petikan pendek menggunakan perkataan yang baru sahaja diperkenalkan kepada mereka.
Suruh mereka baca petikan seperti di atas sambil jari menunjukkan perkataan yang dibaca. Perkenalkan perkataan-perkataan baru seperti "a", "this" atau "is".
Namun ingat, membaca tidak menyeronokkan jika anda tidak faham apa yang dibaca. Jadi, jangan lupa, pastikan anak anda menterjemahkan apa yang dibacanya ke dalam bahasa yang difahami, seperti BM.]
Repeat the same process until the end of the book..
[Ulangilah proses yang sama sehingga ke akhir buku ini...]
LRE1: Total Page number: 52 pages
[LRE1: Jumlah mukasurat: 52 mukasurat]
No comments:
Post a Comment